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从《台阶》解读小说阅读策略

浏览次数:187 发布人:adminmyl 发布时间:2018-04-13 17:07:56
 
4月11日星期三上午第四节,我们初2020级8班和周静老师一起,从七下课《台阶》入手,探寻解读小说这种文体的阅读策略。
小说阅读策略方法一:梳理情节,追问情节。这一环节我们首先踏上台阶,认识父亲。小说主要情节是文中的父亲总觉得我们家的台阶低,就日夜盼着造一栋高台阶新屋。父亲准备了大半辈子,高台阶新屋终于造好了,父亲却老了。然后凝望台阶,感受父亲。梳理了小说主要情节后,我们追问情节了3个问题:父亲为什么要立下造九级台阶的目标? 新台阶砌好前,父亲做了哪些准备,这一阶段体现了父亲怎样的特点? 台阶终于建成了,父亲怎么了?
小说阅读策略方法二:反复品读,深挖内涵。这一环节我们首先攀登台阶,理解父亲。通过阅读勾画原文,解决问题:造屋的过程中,父亲的情绪怎么样?九级台阶完成后,父亲的情绪又有怎样的变化?除了分析文章关键表达,我们还通过反复朗读来品味父亲情感。
小说阅读策略三:联系背景,体悟感情。这一环节是展示了《台阶》作者李森祥的创作背景和目的。上个世纪五六十年代,经济发展十分落后的农村里千千万万个农民“父辈”们共同的故事。他们从年经力壮到垂垂老矣,一辈子与泥土为伴,面朝黄土背朝天,靠自己的双手劳动、创造,他们在劳动中一日一日的老去,失去了健康,失去了活力,失去了生机,直至失去了劳动的能力,再也不被人关注。正如作者所说“这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾”,正是这份真实,才格外让人觉得心酸又惋惜、感叹不已。
通过这堂课的学习,我们不仅透过《台阶》文字充分了解了小说作者充满对劳动人民的深厚感情,更是对小说这类问题的阅读方法有了非常清晰的把握,受益匪浅!
(供稿:初2020级08班 胡钰暄 指导老师:周静 审稿人:李永庆
 
 
 
 
 

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